Im künstlerisch-pädagogischen Spannungsfeld zwischen Musik, Sprache und Kreativität entstehen Symbiosen: neue und spannende Möglichkeiten für den DaF-Unterricht. In meinen Fortbildungen helfe ich den DaF-Lehrkräften dabei, ihren Unterricht um den Bereich musik- und kreativpädagogisch erfolgreich zu erweitern. Dabei soll sich die didaktische Gestaltung entlang der Interessen und Bedürnissen der Deutschlernenden orientieren.

Im Kern vermittele ich Übungen und Herangehensweisen durch eine Sprachvermittlung, die ich selber in meinen Workshops und Projekten mit DaF/DaZ-Lernenden durchführe. Ich zeige Möglichkeiten auf, wie man Sprache in den Rhythmus und damit zum Flow bringt. Bodypercussion und Bewegung, verstanden als ein Lernen, welches den Körper und nicht bloß den Kopf mit einbezieht, zielt auf eine Ganzheitlichkeit ab. Aussprache, Phonetik, Singen und Repetition sind weitere Elemente, die dabei zum Einsatz kommen.

Handreichungen: Die Teilnehmenden sollen durch Nachhaltigkeit und selbständige Anwendbarkeit der Inhalte und Methoden dabei profitieren. Neben dem Skript mit didaktisierten Übungen und Arbeitsblättern, erhalten die Lehrkräfte die zugehörigen mp3’s der Lieder und Songübungen, um Inhalte bestmöglich zu rekapitulieren.

Ein Instrument zu beherrschen ist dabei von Vorteil, aber keine Voraussetzung. Der Spaß und die Offenheit an musikbezogenem Deutschlernen stehen im Vordergrund. Auch Lehrende, die keinen musikalischen Background haben, können dabei profitieren: so geht es auch um Schreibübungen und einer Fülle von aktiven Kreativübungen, die zunächst auch ohne gesanglich-musikalischem Kontext vermittelt werden.

Stichwort Songwriting: in der Regel gibt es immer einige Schüler*innen in einer Klasse, die Instruemte spielen und mehr oder weniger selbständig ohne Anleitung vokal- und / oder instrumentalimprovisatorisch eigene Ideen haben. Ein recht einfaches Prinzip deutschsprachiger Popmusik ist die Viertaktigkeit und der damit einhergehende so genannte „4-Chord-Song“, der mit einfachen Mitteln das musikalische Grundgerüst eines Songs bildet. Ferner bietet es sich an, in Projektwochen oder im fächerübergreifenden oder -ergänzenden Unterricht, Deutsch und Musik zu verbinden und in Absprache mit einer Musiklehrkraft der Schule zusammen zu arbeiten.

Abschließend wird sich in gemeinsamer Reflexion über Grenzen und neue Möglichkeiten einer kreativen Sprachvermittlung mittels musikbezogener Methoden diskutiert sowie Literaturempfehlungen ausgetauscht.